深圳市寶安區(qū)西灣小學探索數(shù)字化背景下新型教育教學模式

(資料圖)

技術(shù)加持 助力百年老校跑出“加速度”

徐瑩瑩 吳秀鳳

■教育高質(zhì)量發(fā)展的廣東探索

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，深圳市寶安區(qū)西灣小學不斷探索數(shù)字化教育方式，推動教育變革和創(chuàng)新。

學校以“人人和悅生長”為辦學理念，將人工智能技術(shù)逐步應用于指向素養(yǎng)的個性化項目式教學和教育評價領(lǐng)域，提供滿足學生個體需求的教育體驗，打造未來教育生態(tài)。學校構(gòu)建了數(shù)字化、個性化、AI賦能的未來教育“金字塔”體系，打造面向未來的“智能+”學校整體架構(gòu)，推動教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型。

學校以“促進師生的和悅生長”為教育目標，通過建設(shè)豐富多元的生長課程，提供多樣化資源、多路徑通道、多元化評價的實施路徑，打造智能化未來教育生態(tài)，立起未來教育的“四梁八柱”，打好教育高質(zhì)量發(fā)展的數(shù)字基座。學校還通過建設(shè)“智能+空間”，聚焦“智能+教學”，實施“智能+評價”，優(yōu)化“智能+治理”，賦能師生全面提升數(shù)字素養(yǎng)，從而實現(xiàn)從應用和融合數(shù)字技術(shù)到培養(yǎng)數(shù)字化能力和思維方法，再到構(gòu)建智慧教育發(fā)展生態(tài)。

建設(shè)“智能+空間”

構(gòu)建未來教育新生態(tài)

西灣小學聚焦頂層設(shè)計，打造新型教育空間，推動新資源、新校園建設(shè)。學校還延展空間功能，拓展不同應用場景下資源使用模式的支持功能，打造智慧教學環(huán)境。

首先，學校引進了AI繪畫、AI語音、AI科技、虛擬教室等，搭建未來教育空間，為學校基于AI的教學模式轉(zhuǎn)型奠定堅實基礎(chǔ)。例如學生在AI智慧屏前熱身時，AI智慧屏能夠輔助監(jiān)督、識別其動作達標情況。同時，當學生佩戴上電子手環(huán)，其心跳、肺活量、有氧量等，會通過手環(huán)生成精確數(shù)據(jù)。這有助于教師精細化分層教學，為學生“定制”個性化訓練。

西灣小學尤其注重評價環(huán)節(jié)，以閉環(huán)思維畫好教育點睛之筆。學校相關(guān)負責人認為，空間、教學和評價“三位一體”，才能相互促進與制約，促進教育內(nèi)涵發(fā)展。學校將AI生成的數(shù)據(jù)進一步梳理，形成學生個人生長檔案，為學生生命生長注入能量。

其次，學校基于原有辦公平臺優(yōu)化網(wǎng)絡環(huán)境，聯(lián)通管理中各項數(shù)據(jù)，為教育發(fā)展方向和路徑提供可靠依據(jù)。同時，學校還引入了數(shù)字化資源，包括教學行為監(jiān)察設(shè)備、AI教學資源，豐富學習內(nèi)容和學習者的適應性選擇，滿足學生個性化學習需求。

聚焦“智能+教學”

探索未來教育新課堂

學生的溝通能力、創(chuàng)新能力和合作能力變得越來越重要，而項目式學習強調(diào)學生綜合運用多學科知識，解決現(xiàn)實問題。西灣小學根據(jù)不同年段學生的認知特點、智能傾向，建設(shè)起面向“21世紀核心素養(yǎng)5C模型”的多元智能個性化項目集群。該模式利用人工智能為學生開發(fā)教學應用場景，充分搭建不同形式的學習腳手架，讓信息技術(shù)成為學生學習與認知的有效工具。

西灣小學還利用一些仿真場景，豐富課程體驗感。學生在虛擬操作中，達成對知識的理解和思維的發(fā)展。例如，在種植項目式課程中，學校利用AI技術(shù)收集到植物生長所需的溫度、陽光、水分等數(shù)據(jù)，通過跨學科教學研究植物授粉、結(jié)果等，進而基于驅(qū)動性問題研究植物的組成、生長等，從而建構(gòu)起AI賦能教學模式，實現(xiàn)教學轉(zhuǎn)型。

實施“智能+評價”

培養(yǎng)未來教育新人才

為避免評價存在內(nèi)容片面、手段生硬、形式零散等弊端，西灣小學以大數(shù)據(jù)應用和表征可視化為突破手段，改革學生評價方式。學校采用可視化檔案式評價模式，創(chuàng)建動態(tài)交互任務，設(shè)計童趣外顯特征，增強評價趣味化、科學性、針對性，讓評價真正回歸兒童素養(yǎng)生長。

在使用過程中，西灣小學通過信息技術(shù)手段，將大數(shù)據(jù)與綜合素質(zhì)評價相融合。學校采用過程性評價，捕捉學生的課堂學習情況、日常行為等，對海量數(shù)據(jù)進行整理、分析與挖掘，為學生成長“畫像”。

西灣小學還以數(shù)據(jù)為支撐，將評價模型與學校辦學理念深度融合，突出校本特色的數(shù)據(jù)表征可視化。西灣小學結(jié)合校情，將學生生長歷程數(shù)據(jù)化、游戲化、可視化和檔案化，創(chuàng)建了“生長樹”匯集能量的任務，開發(fā)生命、學力、品行、實踐和創(chuàng)新五維評價指標，調(diào)動學生的參與積極性。這推動了信息技術(shù)與教育教學深度融合，實現(xiàn)評價反哺空間建設(shè)和教學模式創(chuàng)新，促進師生發(fā)展從經(jīng)驗型向科學型轉(zhuǎn)變。

優(yōu)化“智能+治理”

培育未來教育新管理

西灣小學發(fā)揮數(shù)據(jù)平臺的信息聯(lián)通作用，強化數(shù)據(jù)在教育治理中的重要作用。學校引進和開發(fā)教務信息、財務申報流程等適切的管理模塊，積極探索人工智能與教育管理的觸發(fā)點和連接點。

學校還不斷提升教育數(shù)據(jù)采集、分析、挖掘等處理能力，將學校辦公數(shù)據(jù)、教學管理數(shù)據(jù)以及教育評級數(shù)據(jù)等連接起來，通過數(shù)據(jù)分析為學校管理決策服務，實現(xiàn)數(shù)據(jù)驅(qū)動的教育評價與管理。

從1895年到2023年，西灣小學辦學百余年來步履不停。學校以智能技術(shù)為牽引，以數(shù)據(jù)為驅(qū)動，不斷推進未來教育學校建設(shè)，賦能學校發(fā)展，助力百年老校向更高水平邁進。

（徐瑩瑩 吳秀鳳）

來源：中國教育報