編者按

如何做好對青年的思想引領，是一篇大文章。其中，如何從供給側改革的角度出發，打造和供給青年人喜聞樂見的正能量好產品，在耳濡目染中實現對黨的創新理論的青年化闡釋、實現社會主義核心價值觀的傳播和認同，是必不可少的重要工作。即日起，本報推出《打造思想引領好產品》專欄，報道以高校團組織為主的各級團組織在產品打造方面的探索與收獲。

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3年前，張嘯文是在臺上講故事的人。3年后，他成了重塑故事的“裁縫”之一。

“新版劇本改動幅度較大，從內容到篇幅都作了調整。”前不久，中國人民大學新聞學院2021級本科生張嘯文和學校學生藝術團話劇團團長袁銘沁一起，熬夜給舊劇本來了個精致“變身”，“我們今年的目標是不給觀眾低頭看手機的機會”。

2021年，中國人民大學以其前身陜北公學的歷史故事為中心，創作編排了原創大型話劇《陜北公學》。同年6月，該話劇完成首演。如今，《陜北公學》話劇已成為每年新生固定的“開學第一課”。

“每次演出的票都靠搶，因為除了本校觀眾外，還有其他學校的同學慕名而來。”說到這兒，袁銘沁拿起手機向記者展示，在100多人的團隊微信群里，有不少已經畢業但仍不舍得退群的老團員，“這些學長學姐時不時也會回到學校觀看演出”。

3年來，這部以“老”校史為創作主線的話劇，不僅能吸引青年還能留住青年，背后究竟靠什么?

在自己身上找到一個“錨點”

2022年，還是法學院大一新生的岳麗錙和室友一起觀看了《陜北公學》。

“話劇開場就帶給我極大的震撼，整部劇從舞美設計到學生表演都給我留下了很深的印象。”岳麗錙說，自己感動于劇中的人物經歷，當即就掃碼報名《陜北公學》新一輪的演員招募活動。

“很快我就收到了回復，邀請我扮演新中國第一位女播音員丁一嵐。”岳麗錙回憶。

但話劇表演講求專業與技巧，僅憑一腔熱情，很難將角色刻畫到位。“丁一嵐作為劇中群像人物之一，沒有過多的臺詞來輔助，人物的成長脈絡也不夠清晰。”岳麗錙直言，揣摩角色特征的過程并不容易。

“當時，團長和導演讓我先結合自身對人物做一個粗淺的建構。”從描述自己的外貌特征，到捕捉說話的聲線特點、走路的細微習慣，再到日常喜歡或痛恨的東西，“在這個過程中，你會猛然發覺自己與角色的相通之處，比如說都是組織里的文藝骨干，然后從這點延展開來，去塑造一個你想象當中的丁一嵐。”

岳麗錙覺得，就像是在自己身上找到了一個“錨點”，“從相似的特征出發，先將自己與角色連接起來，然后慢慢和人物貼近，直至融為一體”。

也正是在這一過程中，岳麗錙與陜北公學所處的時代產生了共鳴。“過去課堂上一筆帶過的人物歷史，如今具象化地呈現出來，我透過丁一嵐看到了無數前輩的身影，他們是那樣的勇敢與赤誠。”

岳麗錙還記得，在一次即興訓練過程中，話劇團有成員建議她給“丁一嵐”加上一段畏冷而想要回家的戲份，“我當時拒絕了，并且告訴他們，我所認識的丁一嵐不會這樣做，她絕不會萌生退縮的念頭”。

擺脫程式化，不做“樣板戲”

如果說，岳麗錙與角色之間是一場美麗的邂逅，那么，對于袁銘沁而言，他與“楊白冰”之間更像是一段命中注定的緣分。

大二時，經濟學院本科生袁銘沁接到了第一個角色——學生時期的楊白冰。“正好是那一年，在出演這一角色之前，我去楊白冰的故居參觀過。”袁銘沁拍著腿，略顯激動地說：“更有緣的是，我媽媽小時候上學的地方，就是楊家祖宅。”

“同處一地、說同一種方言，這讓我對楊白冰這一角色有了更精準的把握。”袁銘沁的手機中，還保存著一份他兩年前撰寫的人物小傳。

“我的聽覺是敏銳的，我喜歡蟲鳴聲。”

“我比較高，走路習慣腳跟先著地;我喜歡聽《太陽出來喜洋洋》，也聽過川劇和江號子。”

“我想要讓那些自己能夠影響的人們，都擁有一種信仰，跟隨著一個目標前進，不可松散和疲軟。”

袁銘沁勾勒出了一位鮮活而又生動的“楊大哥”。“這些年，我經常會覺得自己離楊白冰很近，他的精神能給予我積極反饋，讓我在一次次排演過程中，建立起對表演乃至學習和生活的自信。”

入戲容易“出戲”難。“舞臺之外，演員需要不斷走戲‘滾’戲，尤其到了后期，許多表演動作都是下意識的假反應。”在岳麗錙看來，這也是團內演員都必須直面的問題。

為了克服重復訓練帶來的麻木感，演出陜北公學時期學生的精氣神，話劇團為演員們增加了體能訓練課程。“比軍訓的強度還大。”袁銘沁感慨。

盡管累，但效果顯而易見。“排練過程中，成員們會相互鼓勵，學著做彼此的支撐，團隊凝聚力變得非常強。”袁銘沁說。

岳麗錙的臺詞不多，但她偶爾也會來幾句“臨場發揮”，幫對手換換口味，增加對戲時的趣味性。“主要是保持一種新鮮感，把戲和人物演活，避免陷入‘樣板戲’的套路里。”

“有一種天然的認同感”

這些年，校話劇團成員換了一屆又一屆，但他們之間仍保留著在劇組時的小習慣。“有時候在校園里碰見，我們還會相互叫對方劇中的名字。”岳麗錙說。

“因為長期集中排演，我們對這些人物、這部劇乃至這段歷史，都有一種天然的認同感。”有時候，岳麗錙覺得自己的情緒似乎已經被排練稀釋，“但事實上，當你一站到舞臺上，依舊會被打動”。

張嘯文在劇中飾演老年成仿吾，關于陜北公學的故事正是由他“娓娓道來”。“同學們，我的孩子們，我依舊想念你們……”這是最后一幕中，成仿吾面對學生的動情呼喚，“每次演到這里，我都會控制不住地落淚，我能共情成老校長，他所懷念與驕傲的不是一生的功績，而是戰爭年代自己培養出的一批批有志青年。”

很難想象，哭泣破音、抬手拂淚等演出“事故”會發生在每一次演出中，“有幾次，甚至有演員已經沒辦法正常說出臺詞，但我們能夠理解，因為這就是大家的真情流露。”岳麗錙坦言。

如今，這部話劇的影響仍在擴散。

中國人民大學團委副書記張煦昀介紹，《陜北公學》自首演以來，已歷經4輪12場演出，覆蓋觀眾1.2萬人次。“目前我們正在籌備第五輪演出，計劃與北京人藝合作，將精品話劇帶出校園，搬上更廣闊的舞臺。”

“曾經有校外的同學觀看后給我留言，說這部校史話劇比自己想象中的更有意思、更富感染力。”就像上了一堂兩個小時的沉浸式思政課，汗水、淚水在舞臺上下交織著。“觀眾很難不沉浸其中。”岳麗錙說。

袁銘沁說：“如果有同學表示自己排斥說教式思政課，那我會告訴他，請他來看看我們的話劇。”在他看來，話劇有一種天然的優勢，能夠通過表演，拉近觀眾與宏大歷史之間的距離，使其與人物情感產生鏈接。

談及思政課的內核時，岳麗錙思考了片刻后說：“應該是一種思想信念，就像我們話劇想傳遞給觀眾的一條‘線索’，一群有著共同目標的青年，他們齊聚一處，一起成長然后又散向各地。”

“當你體悟出了這種思想信念，哪怕未來離開校園后，你不再主動想起，它依舊會在心底暗暗產生情感共鳴，指引你更好地生活。”張嘯文說。

實習生 卞良栩 中青報·中青網記者 陳鳳莉 來源：中國青年報